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孩子都有哪些敏感期？抓住這些敏感期對(duì)孩子的發(fā)展都有哪些積極的作用？
1、孩子的敏感期
根據(jù)蒙臺(tái)梭利對(duì)幼兒敏感期的研究，敏感期大體上分為九種，分別是：
語(yǔ)言敏感期（0-6歲）
這個(gè)階段是孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言能力的最佳時(shí)期。
秩序敏感期（2-4歲）
孩子會(huì)對(duì)物品的擺放異常敏感，父母要尊重孩子的生活習(xí)慣，幫助孩子建立秩序感。
感官敏感期（0-6歲）
孩子的聽覺、視覺、味覺和觸覺發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。
對(duì)細(xì)微事情感興趣的敏感期（1.5-4歲）
可以主動(dòng)給孩子提供一些小型玩具，供孩子研究，滿足孩子的好奇心。
動(dòng)作敏感期（0-6歲）
有利于鍛煉孩子協(xié)調(diào)的肢體動(dòng)作，開發(fā)左右腦。
社會(huì)規(guī)范的敏感期（2.5-6歲）
培養(yǎng)社交禮儀的最佳時(shí)期
書寫敏感期（3.5-4.5歲）
不要擔(dān)心孩子亂寫亂畫，這也是一種自我學(xué)習(xí)行為。
閱讀敏感期（4.5-5.5歲）
多和孩子一起看書閱讀，養(yǎng)成愛讀書的還習(xí)慣
文化敏感期（6-9歲）
孩子會(huì)對(duì)文化信息感興趣，并且能高效吸收這些知識(shí)。
2、敏感期教育為何那么重要著名的教育家蒙臺(tái)梭利認(rèn)為，兒童在成長(zhǎng)的不同階段對(duì)特殊的環(huán)境刺激存在敏感期。這些敏感期與生長(zhǎng)現(xiàn)象密切相關(guān)，兒童以后的發(fā)展都將建筑在敏感期打下的基礎(chǔ)之上。孩子處于敏感期時(shí)，內(nèi)心會(huì)有一種強(qiáng)烈的渴求和期望，他們能夠輕易的獲取能力，并對(duì)感興趣的事物充滿激情和活力。如果孩子在敏感能夠得到充分發(fā)展，各方面的能力如思考能力、情商、智商等都能得到較高的提升，孩子的心理也會(huì)更加健康。李芷怡老師認(rèn)為“敏感期影響孩子一生的發(fā)展?！比绻改改苷_掌握孩子的敏感期，孩子的教育將會(huì)起到事半功倍的作用。相反，如果父母忽略了孩子的敏感期，在孩子需要發(fā)展某種能力時(shí)，沒有進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，或者采取了不當(dāng)?shù)男袨椋蜁?huì)給孩子的成長(zhǎng)發(fā)育帶來(lái)阻力，傷害孩子幼小的心靈。0-6歲的孩子心理非常敏感和脆弱，《兒童敏感期成長(zhǎng)指南》指出“在這段時(shí)期對(duì)孩子造成的傷害，不管父母以后怎么努力，都將難以彌補(bǔ)。 ”如果孩子在敏感期沒有得到相應(yīng)的幫助，滿足心理的某種需求，其內(nèi)在發(fā)展就會(huì)受阻，很多在青春期問(wèn)題不斷地孩子很大程度上是因?yàn)樾r(shí)候的敏感期沒有順利度過(guò)。
敏感期是孩子教育的黃金時(shí)期，這個(gè)階段父母的言語(yǔ)和行為都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
榮格說(shuō)“ 一個(gè)人畢其一生的努力就是在整合他自童年時(shí)代起就已形成的性格?！笨梢娡甑慕?jīng)歷將會(huì)影響一個(gè)人一生的命運(yùn)。如果想讓孩子擁有一個(gè)幸?？鞓返耐?，不讓孩子輸在生命的起跑線上，讓孩子在成年后免受童年經(jīng)歷的困擾，就要重視孩子的敏感期教育。
根據(jù)蒙臺(tái)梭利研究，孩子要經(jīng)歷9個(gè)敏感期，分別是:
1、語(yǔ)言敏感期(0至6歲)
嬰兒開始注視大人說(shuō)話的嘴形，并發(fā)出牙牙學(xué)語(yǔ)聲時(shí)，就開始了他的語(yǔ)言敏感期。
2、秩序敏感期(2至4歲)
幼兒的秩序敏感力常表現(xiàn)在對(duì)順序性、生活習(xí)慣、所有物的要求上，蒙特梭利認(rèn)為如果成人未能提供一個(gè)有序的環(huán)境，孩子便“沒有一個(gè)基礎(chǔ)以建立起對(duì)各種關(guān)系的知覺?！碑?dāng)孩子從環(huán)境里逐步建立起內(nèi)在秩序時(shí)，智能也因而逐步建構(gòu)。
3、感官敏感期（0至6歲)
可以在家中準(zhǔn)備多樣的感官教材，或在生活中隨機(jī)引導(dǎo)孩子運(yùn)用五官，感受周遭事物。尤其當(dāng)孩子充滿探索欲望時(shí)。只要是不具危險(xiǎn)性或不侵犯他人他物時(shí)，應(yīng)盡可能滿足孩子的需求。
4、對(duì)細(xì)微事物感興趣的敏感期(1.5至4歲)
如果您的孩子對(duì)泥土里的小昆蟲或您衣服上的細(xì)小圖案產(chǎn)生興趣，正是您培養(yǎng)孩子具有鉅細(xì)靡遺、綜理密微習(xí)性的好時(shí)機(jī)。
5、動(dòng)作敏感期(0至6歲)
兩歲的孩子已經(jīng)會(huì)走路。最是活潑好動(dòng)的時(shí)期，父母應(yīng)充分讓孩子運(yùn)動(dòng)，使其肢體動(dòng)作正確、熟練，并幫助左、右腦均衡發(fā)展。
6、社會(huì)規(guī)范敏感期(2.5至6歲)
兩歲半的孩予逐漸脫離以自我為中心，而對(duì)結(jié)交朋友、群體活動(dòng)有明顯傾向。這時(shí)。父母應(yīng)與孩子建立明確的生活規(guī)范、日常禮節(jié)，使其日后能遵守社會(huì)規(guī)范，擁有自律的生活。
7、書寫敏感期(3.5至4.5歲)
8、閱讀敏感期(4.5至5.5歲)
孩子的書寫與閱讀能力雖然較遲，但如果孩子在語(yǔ)言、感官、肢體動(dòng)作等敏感期內(nèi)，得到了充足的學(xué)習(xí)，其書寫、閱讀能力便會(huì)自然產(chǎn)生。此時(shí)，父母可多選擇讀物。布置一個(gè)書香的居家環(huán)境，即能使孩子養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣，成為一位學(xué)識(shí)淵博的人。
9、文化敏感期(6至9歲)
蒙特梭利指出幼兒對(duì)文化學(xué)習(xí)的興趣，萌芽于三歲；但到了六～九歲則出現(xiàn)想探究事物的強(qiáng)烈需求，因此，這時(shí)期“孩子的心智就像一塊肥沃的田地，準(zhǔn)備接受大量的文化播種?！背扇丝稍诖藭r(shí)提供豐富的文化信息，以本土文化為基礎(chǔ)，延展至關(guān)懷世界的大胸懷。
我家寶寶現(xiàn)在8個(gè)多月，正在經(jīng)歷感官敏感期、語(yǔ)言敏感期和動(dòng)作敏感期。寶貝最喜歡一個(gè)勁兒的咿咿呀呀，還到處啃開啃，隨時(shí)扔呀扔，真是一個(gè)特別搞笑的小寶寶。
她以后還要經(jīng)歷細(xì)小事物敏感期、秩序敏感期、社會(huì)規(guī)范敏感期、書寫敏感期、閱讀敏感期和文化敏感期。
不管是哪個(gè)敏感期，我們不僅要尊重寶寶，還要積極地培養(yǎng)寶寶，抓住寶寶的敏感期，讓寶寶各方面都能得到更好的發(fā)展。
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說(shuō)起孩子的敏感期，往細(xì)分會(huì)有很多。家長(zhǎng)如果抓住和了解了孩子的這些敏感期，無(wú)疑對(duì)孩子的成長(zhǎng)會(huì)有很大的好處，也更有利于家長(zhǎng)去了解自己的孩子，面對(duì)孩子的情況不至于出現(xiàn)焦慮和恐慌。譬如光感的敏感期通常在孩子 0-3個(gè)月，也就是說(shuō)剛出生的寶寶對(duì)光感非常敏感，所以我們?cè)诎滋煲o寶寶拉開窗簾，晚上要把燈關(guān)掉，讓寶寶適應(yīng)自然的光的變化。再比如小寶寶都喜歡吃手，這就是口的敏感期，只要是東西小寶寶們都喜歡往嘴里放，這是他們?cè)谟每谶M(jìn)行嘗試、感受世界。家長(zhǎng)懂得了這一點(diǎn)，也就不會(huì)太過(guò)于擔(dān)心寶寶會(huì)有什么不良后果，能夠泰然自若地去正確引導(dǎo)寶寶。模仿敏感期的主要表現(xiàn)是孩子不停的模仿父母，模仿其他小朋友的動(dòng)作，他們不辭辛苦地一遍又一遍模仿。
語(yǔ)言敏感期出現(xiàn)在孩子一歲半到兩歲半之間。良好的語(yǔ)言環(huán)境是兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最佳方式，在這一時(shí)期，家里人一定要統(tǒng)一語(yǔ)言，建議讓孩子講普通話，盡量不要講方言。
執(zhí)拗敏感期出現(xiàn)在孩子3-4歲，這個(gè)時(shí)期的孩子似乎比任何時(shí)候都顯得“任性”，稍有不合他們心意，他們便會(huì)哭鬧。這個(gè)階段家長(zhǎng)要尤為關(guān)注孩子，正確引導(dǎo)，不能一味地責(zé)罵孩子也不能過(guò)于放縱。這一階段對(duì)于孩子將來(lái)的性格形成有很大影響。
《捕捉兒童敏感期》
《捕捉兒童敏感期》的作者孫瑞雪，被譽(yù)為中國(guó)蒙特梭利第一人。她在22年高度專注的教學(xué)實(shí)踐中創(chuàng)造并完善了“愛和自由、規(guī)則與平等”思想理論系統(tǒng)、教育教學(xué)系統(tǒng)。
孫瑞雪教育機(jī)構(gòu)創(chuàng)辦的幼兒園始于寧夏，北京廣州、深圳，上海都有分園。孫瑞雪幼兒園（簡(jiǎn)稱孫園）被譽(yù)為孩子的烏托邦，教育的圣地，幫助很多家庭走向愛的關(guān)系，在規(guī)則與自由的平等關(guān)系下，學(xué)會(huì)表達(dá)愛與接受愛。
而在這本《捕捉兒童敏感期》中，孫瑞雪用一個(gè)個(gè)讓人忍俊不禁的真實(shí)孩子案例，教你觀察與配對(duì)孩子的敏感期，并給出相應(yīng)切實(shí)可行的方法。
敏感期體系
蒙特梭利提出敏感期有：口的敏感期，手的敏感期，秩序的敏感期，社會(huì)性的敏感期，細(xì)小事物敏感期。
而《捕捉兒童敏感期》中，則對(duì)敏感期體系進(jìn)行發(fā)展與延伸。大致分為兩大類：心理的敏感期，智能的敏感期。
一、心理的敏感期
- 概念
心理的敏感期協(xié)助孩子建構(gòu)自我，完成精神胚胎的實(shí)體化，這部分的敏感期往往伴隨著孩子情緒的存在，不容易被成人發(fā)現(xiàn)，所以在陪伴的過(guò)程中，成人通常會(huì)很崩潰。
但幫助孩子順利度過(guò)這些敏感期，才能收獲一個(gè)擁有強(qiáng)大內(nèi)心、不受世俗干擾、清楚自己未來(lái)道路的孩子。
- 種類
心理的敏感期包括：自我意識(shí)，藏、占有敏感期，秩序，審美，秩序，執(zhí)拗，詛咒，追求完美，身份確認(rèn)，出生，情感，人際關(guān)系，婚姻，性別
- 舉例
比如：自我意識(shí)敏感期
孩子處于自我意識(shí)敏感期，最開始的表現(xiàn)方式是：打，說(shuō)不。兩歲時(shí)的打僅僅只是表達(dá)：我不愿意。并非真的想要傷害別人。而孩子開始說(shuō)不，則意味著孩子自我意識(shí)開始萌芽。
而等孩子長(zhǎng)到三歲左右，自我意識(shí)敏感期表現(xiàn)在，孩子明確表示：這是我的。這時(shí)候的孩子開始區(qū)分我的和他人的。
二、智能的敏感期
- 概念
智能的敏感期，幫助孩子建構(gòu)心智，完成智力、認(rèn)知的發(fā)展。也是很多父母能明顯察覺，并喜聞樂見的敏感期。這部分的敏感期只需要提供物質(zhì)環(huán)境，就可以順利度過(guò)。
- 種類
智能的敏感期包括：視覺、口、手、走、空間、細(xì)小事物、模仿、建立概念、壘高、色彩、語(yǔ)言、剪貼涂、邏輯思維、繪畫、數(shù)學(xué)概念、音樂、符號(hào)、書寫、數(shù)學(xué)邏輯、社會(huì)性興趣、動(dòng)植物、實(shí)驗(yàn)、收集。
- 舉例
比如：符號(hào)敏感期。
符號(hào)敏感期中的孩子，對(duì)于識(shí)字、拼讀、認(rèn)識(shí)符號(hào)等，非常感興趣。
具體表現(xiàn)在，孩子忽然間認(rèn)識(shí)很多字，有些字甚至是，成人只教了一遍孩子就記住了。而且，孩子總會(huì)纏著大人問(wèn)：這是什么字？
同時(shí)，孩子對(duì)拼讀很感興趣。他會(huì)把自己學(xué)到的知識(shí)向成人炫耀：你知道天空怎么拼嗎？天空就是t-iān，天,k-ōng，空。孩子會(huì)樂此不疲的重復(fù)拼讀這一件事情。
智能敏感期是很多父母最愿意看到的敏感期，這能幫助孩子形成智力，發(fā)展心智。
三、螺旋式敏感期
- 概念
《捕捉兒童敏感期》中還提到螺旋式敏感期的概念：有些敏感期呈現(xiàn)螺旋狀發(fā)展，相同的敏感期會(huì)在孩子1~12歲的過(guò)程中，不同年齡階段重復(fù)出現(xiàn)，但深度和廣度也截然不同。
- 種類
包括：人際關(guān)系、自我、繪畫、音樂、語(yǔ)言、秩序、審美、空間、婚姻。
- 舉例
比如：人際關(guān)系敏感期。
在孩子3~4歲的過(guò)程中，會(huì)出現(xiàn)一個(gè)人際關(guān)系的敏感期。這時(shí)候的孩子，進(jìn)行1對(duì)1的交換食物或玩具。
你有好吃的，我有好玩的，我們相互交換就能成為好朋友。
但孩子們很快就會(huì)發(fā)現(xiàn)，用好吃的吸引來(lái)的伙伴，當(dāng)食物分享完以后，伙伴都會(huì)離開。而用玩具吸引來(lái)的朋友，在持續(xù)一段時(shí)間以后，再也不能維持一個(gè)正常的交往關(guān)系。
而等孩子長(zhǎng)到4~5歲時(shí)，人際關(guān)系敏感期的呈現(xiàn)方式從一對(duì)一的交換，到尋找相同情趣的朋友，并開始相互依戀。
這時(shí)候的他們，終于發(fā)現(xiàn)交朋友的一個(gè)重要內(nèi)容來(lái)自于，我們有相同的東西，比如相同的愛好和興趣，或者彼此相互喜歡，彼此相互理解，通常都是一對(duì)一的交往關(guān)系。
這時(shí)候的交往容易產(chǎn)生兩種類型，一種是對(duì)物感興趣，一種是對(duì)人感興趣。
對(duì)物感興趣的交往，他們會(huì)因?yàn)橄矚g相同的玩具，或者動(dòng)畫片而相互吸引。這種類似于成年人的俱樂部，因?yàn)閻酆脭z影而相聚在一起。
而對(duì)人感興趣的交往，他們最早期會(huì)出現(xiàn)控制與被控制的關(guān)系。一個(gè)孩子被另一個(gè)孩子控制，而被控制的孩子依附于控制者。
再過(guò)一段時(shí)間，被控制的孩子會(huì)感覺不舒服，認(rèn)為自己必須獨(dú)立起來(lái)。于是，反控制和反依附開始出現(xiàn)。
等再過(guò)一段時(shí)間，孩子終于發(fā)現(xiàn)，與人交往中規(guī)則能保護(hù)一段和諧的關(guān)系。
比如：
可可對(duì)樂樂說(shuō)：你不給我玩具，我就不跟你玩。（控制樂樂）樂樂非常愿意用玩具交換這個(gè)朋友（依附可可）
過(guò)了一段時(shí)間，可可對(duì)樂樂說(shuō)：你明天把玩具帶回來(lái)，我就跟你玩。樂樂心里也會(huì)小聲嘀咕，為什么我一定要把玩具帶給你？（心里不舒服，想要獨(dú)立）。
再過(guò)了一段時(shí)間，可可對(duì)樂樂說(shuō)：你不能跟寧寧玩，不然我就不跟你玩了。樂樂會(huì)選擇，我就要跟寧寧玩，這是我的自由。
于是樂樂與寧寧玩在一起，可可著急了，樂樂不受自己的控制。這時(shí)候，樂樂（反控制）有底氣對(duì)可可（反依附）說(shuō)：你跟寧寧玩，我才愿意跟你玩?？煽纱饝?yīng)了。
而等孩子長(zhǎng)到5歲以后，他們開始結(jié)束1對(duì)1的交往，進(jìn)入三四人一組的交往中。
這時(shí)候的他們，在選擇朋友上有了明顯的精神傾向，會(huì)制定交往的規(guī)則。必須遵守這個(gè)規(guī)則才能參與進(jìn)來(lái)。
比如：樂樂與寧寧一起玩冰雪奇緣的游戲，倘若可可想加入進(jìn)來(lái)，則需要遵守她們的約定——樂樂上午當(dāng)安娜，寧寧下午當(dāng)安娜。可可可以選擇中午當(dāng)安娜。
如何判斷敏感期
1.不斷重復(fù)做同一件事。
2.在做每一件事時(shí)，充滿了活力與熱情。
3.容易學(xué)會(huì)這件事。
一點(diǎn)愿景
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愿每個(gè)孩子都擁有五彩繽紛的童年，
愿每個(gè)生命都能被愛所照亮。
我是資深幼教，育兒?jiǎn)柎疬_(dá)人，正面管教，愛和自由追隨者，更多精彩的育兒知識(shí)，歡迎關(guān)注我
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